יענע וואָס אַרבעטן אין דער פּסיכאָלאָגיע פון ​​לערנען, בילדונג, פּעדאַגאָגי אָדער בילדונג סיסטאַמאַטיקלי ענדיקן זיך די קשיא פון "לערנען סטיילז". די גרונט קאַנסעפּס וואָס זענען יוזשאַוואַלי טריינג צו פאָרן זענען דער הויפּט צוויי:

  1. יעדער יחיד האט זיין אייגענע וועג פון לערנען (למשל וויזשאַוואַל, אָדיטאָרי אָדער קינעסטעטיק);
  2. יעדער יחיד לערנט בעסער אויב די אינפֿאָרמאַציע איז דערלאנגט צו אים אין אַ וועג וואָס איז גלייך צו זיין לערנען סטיל.

דאָס זענען פאַסאַנייטינג קאַנסעפּס, וואָס בלי געבן אַ ווייניקער שטרענג פּערספּעקטיוו פון די לערנען קאָנטעקסט (וואָס איז אָפט באמערקט ווי "אַלט - געבאַקן"); זיי לאָזן אונדז צו קוקן אין שולע (און ווייַטער) ווי אַ פּאַטענטשאַלי דינאַמיש קאָנטעקסט און מיט פּערסאַנאַלייזד, כּמעט טיילערד בילדונג.

אָבער איז דאָס טאַקע אַזוי?


דאָ קומט דער ערשטער שלעכט נייַעס.
Aslaksen און Lorås[קסנומקס] זיי דורכגעקאָכט אַ קליין רעצענזיע פון ​​די וויסנשאפטלעכע ליטעראַטור אויף דעם טעמע, סאַמערייזינג די רעזולטאַטן פון די הויפּט פאָרשונג; וואָס זיי באמערקט, דאַטן אין האַנט, איז פשוט דאָס: לערנען לויט דעם יחיד ס באַליבט לערנען סטיל (למשל, פאָרשטעלן אינפֿאָרמאַציע אין אַ וויזשאַוואַל פֿאָרמאַט פֿאַר "וויוערז") דאָס וואָלט נישט ברענגען קיין קוואַנטיפייאַבאַל נוץ איבער יענע וואָס לערנען אין אַ אנדערע מאָדאַליטי ווי זייער בילכער.

אין דעם זינען, דער צוגאַנג פון פילע לערערס זאָל זיין ריווייזד, ספּעציעל קאַנסידערינג די סומע פון ​​נאָך אַרבעט וואָס ינוואַלווז מאַדאַפייינג לערנען לויט די ינדאַקיישאַנז פון וואָס איז אַ נעוראָ-מיטאָס אלא ווי אַ פאַקט.

וואָס איז די שייכות צווישן לערנען מעטהאָדס און ביליפס וועגן לערנען סטיילז?

דאָ קומט דער צווייטע שלעכטע נייעס.
אן אנדער רעצענזיע פון ​​די וויסנשאפטלעכע ליטעראַטור אויף דער טעמע[קסנומקס] אנגעוויזן אַז די מערהייט פון לערערס (89,1%) ויסקומען צו זיין קאַנווינסט וועגן די גוטקייט פון בילדונג באזירט אויף לערנען סטיילז. ניט מער ינקעראַדזשינג איז אַז דער גלויבן קען נישט טוישן באטייטיק, ווייַל מיר פאָרזעצן מיט יאָרן פון אַרבעט אין דעם פעלד (אפילו אויב עס זאָל זיין געזאָגט אַז לערערס און עדזשיוקייטערז מיט דעם העכסטן שטאַפּל פון בילדונג זענען דער קלענסטער קאַנווינסט דורך דעם נעוראָ-מיטאָס ).

וואָס צו טאָן דעמאָלט?

דאָ קומט דער ערשטער גוט נייַעס.
דער ערשט שריט קען זיין צו פאַרשפּרייטן ריכטיק אינפֿאָרמאַציע בעשאַס די טריינינג פון צוקונפֿט לערערס און עדזשיוקייטערז; דאָס ניין, עס איז נישט ווי אַ וויסט פון צייט: אין דער זעלביקער ליטעראַטור איבערבליק, עס איז געפֿונען אַז נאָך ספּעציפיש טריינינג, דער פּראָצענט פון לערערס נאָך קאַנווינסט פון די נוציקייט פון אַ צוגאַנג באזירט אויף לערנען סטיילז (אין די סאַמפּאַלז מיר פאָרן פֿון אַן ערשט דורכשניטלעך פון 78,4% צו 37,1%).

עטלעכע זענען איצט וואַנדערינג ווי די לערנען פון סטודענטן קענען זיין ימפּרוווד ווייַל די צוגאַנג פון לערנען סטיל איז נישט עפעקטיוו.
נו, דאָ עס איז דעמאָלט צווייטע גוטע נייעס: טעקניקס פֿאַר לערנען און לערנען טאַקע עפעקטיוו (עקספּערימענטאַלי דעמאַנסטרייטיד) עס זענען ע מיר האָבן שוין דעדאַקייטאַד צו זיי אַן אַרטיקל. אויך, אין דעם לעבן צוקונפֿט מיר וועלן צוריקקומען צו די טעמע מיט אַ אן אנדער אַרטיקל שטענדיק דעדאַקייטאַד צו די מערסט עפעקטיוו טעקניקס.

איר קענט אויך זיין אינטערעסירט אין:

רעפערענצן

אָנהייב טייפּינג און דריקן אַרייַן צו זוכן

טעות: אינהאַלט איז פּראָטעקטעד !!